Sánchez, sobre la ultraderecha: «Hay que reconocerlo, nuestra democracia tiene un problema»

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Inclusión e igualdad, claves de la educación virtual en pandemia

Inclusión e igualdad, claves de la educación virtual en pandemia

Shutterstock / New AfricaOs el año pasado nos dejó en claro que nuestras vidas han cambiado de un momento a otro, y cada vez está más claro que muchas de esas transiciones han llegado a esperar. Lo vemos en la forma en que interactuamos con amigos y familiares, en el trabajo, en los cambios en nuestras prioridades de vida y, aunque se habla menos, también lo es en la educación. Ya sea porque somos profesores, alumnos de cualquier nivel y campo educativo, como padres, o porque tenemos conocidos estudiando: la pandemia ha hecho que la educación como la conocíamos no volverá a ser hasta el año pasado nunca más. Como ya explicaron las investigadoras María del Mar Sánchez y Paz Prendes, la educación virtual tiene sus propias reglas y dinámicas que la convierten en un modelo pedagógico que no es efectivo para simular aprendizajes en entornos tradicionales presenciales y concurrentes. Desequilibrio educativo Esta transición rápida, rápida y desestructurada de la enseñanza en el aula a la educación en custodia ha provocado un profundo desequilibrio en el sistema educativo: desde la falta de acceso a computadoras y conexión a Internet hasta la falta de conocimientos y habilidades por parte de profesores y estudiantes para adaptarse adecuadamente. al modelo online, pasando por los riesgos de la digitalización capitalista de la educación, entre otros. Este panorama nos muestra la complejidad de la transición de los modelos educativos presenciales a las distintas modalidades online y, por tanto, la necesidad de una visión amplia que permita el análisis e intervención holísticos en la resolución de estos problemas. Durante décadas, una rama importante de la sociología de la ciencia y la tecnología se ha dedicado a descubrir la «magia» detrás de los experimentos tecnológicos y las discusiones políticas, concluyendo que la fórmula matemática compleja para describir una aguja es ero negro o la introducción final de una nueva y onerosa. derecho, resultado de una compleja relación laboral y académica entre científicos y titulares becas, desechando docenas de experimentos previos que salieron mal, asegurando (o no) nuevos. uno. financiación o éxito en convencer a otros grupos para que apoyen la iniciativa. Ni buenas, ni malas, ni neutrales La conclusión de estos estudios es que debemos prestar mucha atención a las pequeñas acciones locales y comprenderlas en detalle para dar cuenta de fenómenos globales y complejos como científicos o políticos. Así lo resumiría uno de los fundadores de la sociología de la ciencia, Melvin Kranzberg: la tecnología no es ni buena ni mala, pero no es neutral, es decir, ninguna innovación o hito científico o político es ni bueno ni malo. priori, necesitamos entenderlo en su complejidad y contexto para poder evaluarlo. Este punto se aplica al análisis de lo sucedido este año con la educación y la pandemia. Extrapolando el argumento de Kranzberg a lo que ya hemos explicado y que todos hemos vivido de diferentes formas, podemos constatar que la educación virtual no solo es buena o mala, sino que no es neutral. See the article : Tom Hegen: una nueva perspectiva del mundo. Y para analizar el cambio educativo sin reducirlo a ese proceso mágico y abrupto, necesitamos analizar la complejidad de los sistemas educativos y servir a las comunidades educativas locales. Como ocurre con los análisis sociológicos de laboratorios o parlamentos, es ingenuo reducir la transición de la educación presencial a la educación virtual al contacto de estudiantes y profesores con pantalla y conexión a Internet. Algunos juegan con ventaja Para evitar la brecha digital o garantizar la igualdad de oportunidades en el nuevo modelo educativo, debemos considerar la existencia de condiciones que colocan a algunas personas «en ventaja» de la línea de salida sobre otras: la mayor capacidad con nuestra Nuevas Tecnologías, la posibilidad de dedicarse a la labor educativa sin importar la familia o el trabajo, el apoyo económico y cultural de los compañeros residentes para adaptar al alumno al contexto virtual o la mayor capacidad de atención a la señalización por una pantalla larga. No todos los estudiantes tienen y docente algunos de estos beneficios, porque no todos somos iguales y, por tanto, el cambio en el modelo educativo debe partir del reconocimiento de esta diversidad. pero como hacer esto? Si bien existen diferentes vías, métodos y alternativas, todas deben pasar por escuchar las necesidades que han tenido docentes, alumnos, madres, padres, equipos directivos y técnicos educativos durante este proceso. Nadie está más especializado en el proceso educativo, en la enseñanza y el aprendizaje y en las características de sus alumnos que ese maestro, alumno o tutor que hace el esfuerzo diario de enseñar y aprender casi de forma concertada tras una pandemia. Estos actores forman las comunidades educativas locales, y deben involucrarse y desafiar las acciones políticas educativas que los afectan directamente. Aprovechemos esta posición. El papel de la educación virtual solo puede juzgarse de esta manera. No es ni bueno ni malo (a priori), pero tampoco es neutral. Por tanto, no hay nada más prioritario que aprovechar este evento de relevancia mundial para hacer un análisis en profundidad que garantice la inclusión y la igualdad en todos los contextos y en todas las comunidades educativas específicas. No hay mejor momento que hoy, donde repartir fondos europeos para superar la pandemia a través de la transformación digital nos brinda la oportunidad de hacer de nuestra sociedad una sociedad más responsable, justa y democrática hacia su sistema educativo y alineada con sus objetivos de desarrollo sostenible Agenda 2030. originalmente publicado en The Conversation. Lea el original. Enrique Baleriola Escudero recibe financiamiento del proyecto de investigación “FONDECYT Regular 1191015”, financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo del Gobierno de Chile.

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